Dil eğitimi bireylerin toplumsal uyum sağlamalarında ve kendilerini ifade edebilmelerinde önemli konumda bulunduğu için araştırmacıların ilgisini çekmektedir. Dil eğitimi temelde ana dili eğitimi ve yabancı dil eğitimi olarak iki başlıkta incelenmektedir. Bireylerin ana dili eğitimi ile başlayan bu süreç ilerleyen dönemde ilgi ve ihtiyaçlar doğrultusunda yabancı dil eğitimi ile devam etmektedir. Ancak bireylerin ana dilleri, yabancı dil eğitim süreçlerine hem bilişsel hem duygusal olarak etki edebilmektedir. Dil eğitimi süreci bireylerin sosyal bir varlık olmasından dolayı birçok ögenin etkisinde şekillenmektedir. Bu etkenleri ev, çevre, okul vb. olarak sıralamak mümkündür. Gelişen teknoloji internet kullanımının bireyler arasında yaygınlaşmasını sağlamaktadır. Bu durum bireylerin dil gelişimine internetin ve internet tabanlı uygulamaların etki etmesine neden olmaktadır. Bu araştırmada yabancılara Türkçe öğretiminde internet tabanlı uygulamaların kullanılabilirliğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel yöntemlerden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağı Türkçe Öğretim Merkezi’nde eğitim alan öğrencilerden elde edilen görüşme formlarından oluşmaktadır. Öğrencilerin seçiminde random yöntem kullanılmıştır. Bu görüşme formları doküman incelemesi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin Türkçe öğrenmeye başlamadan önceki dönemlerine kıyasla, Türkçe öğrenmeye başladıktan sonra internet ve internet tabanlı uygulamaları Türkçe kelime ve ifade kalıplarını öğrenmek amacıyla kullanmakta daha istekli oldukları görülmüştür. Öğrencilerin genelinin Türkçe öğreniminde bu tür uygulamalardan faydalandığı tespit edilmiştir. Bu durum Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde internetin kullanılabileceğinin göstergesi niteliğindedir.
Language education attracts the interest of researchers because it has an important position in ensuring individuals social harmony and their ability to express themselves. Language education is primarily studied in two subjects, such as mother tongue education and foreign language education. This process begins with the mother tongue training of individuals and continues with foreign language training in accordance with interests and needs in the progressive period. But the main languages of individuals can affect both cognitive and emotional the processes of foreign language learning. The language learning process is formed under the influence of many objects because individuals are a social being. These factors include home, environment, school, etc. It is possible to arrange. The advanced technology makes the use of the internet spread among individuals. This situation causes individuals to have an influence on the language development of the Internet and Internet-based applications. This study aims to identify the availability of Internet-based applications in Turkish teaching to foreigners. The research methods are used in the study. The data source of the study consists of the forms of conversation obtained from students who are studying at the Turkish Teaching Center. Students have used random methods. These forms of interview were analyzed by the method of document examination. According to the results of the study, students were more willing to use the Internet and Internet-based applications to learn Turkish words and expression patterns in comparison to their previous periods before they began to learn Turkish. It has been found that the student’s overall use of such practices in Turkish learning has been found. This is an indicator of the use of the Internet in the teaching of Turkish as a foreign language.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|