Görüntüleme
121
İndirme
29
Günümüz dünyasında organizasyonların öğrenmeleri çok önem kazanmaktadır. Çünkü organizasyonlar, çevresindeki değişkenleri kontrol altına almak, çevrenin baskısını azaltmak ve çevreye uyum sağlamak için öğrenmek zorundadırlar. Aksi takdirde organizasyonlar öğrenme sağlayamazlar ise kurumsal kuram çerçevesinde eşbiçimcilik ve meşruiyet, koşul bağımlılık kuramına göre çevreye uyum sağlayamazlarsa sonunda ekolojik kuram çerçevesinde ölebilmektedirler. Bu kapsamda Senge (2013) öğrenen örgütü 5 boyutta incelemiştir. Senge, (2013) bir örgütün öğrenen örgüt olması için söz konusu 5 disiplinin birbirinden bağımsız ayrı uygulanmasından ziyade, belirttiği 5 disiplinin birbirleri ile ilişkili olacak şekilde uygulandığında bir organizasyonun öğrenen organizasyon olmasında daha anlam kazanacağını belirtmektedir. Dolayısıyla Senge (2013), bir organizasyonun öğrenen organizasyon olması için öğrenen örgüt boyutlarının birbirlerini tamamlamasının gerekli olduğunu belirtmektedir. Organizasyonlar, öğrenen örgüt boyutlarının birbirlerini etkileyecek uygulamalarda öğrenen örgüt boyutları arasındaki ilişkileri etkilemeyecek fazla etkilerden kaçınmalıdırlar. Çünkü aksi durumda bu durum organizasyonlar için maliyet oluşturmaktadır. Dolayısıyla bu çalışmada, Karabük demir-çelik fabrikasında çalışanların öğrenen örgüt boyutlarını algılamaları kapsamında ilk olarak öğrenen örgüt boyutlarının birbirlerine olan etkileri ve ilişkileri kanonik korelasyon tekniği ile elde edilmiştir. Sonrasında ise, öğrenen örgüt boyutları arasında ilişki etkinliğinin ölçülmesi için veri zarflama yöntemi uygulanmıştır. Sonuçlara göre, kişisel ustalık (KU) ile takım halinde öğrenme boyutları (THO) ve zihni modeller (ZM) ile takım halinde öğrenme boyutları (THO) arasında ilişki etkinliği sağlanmış olup, diğer öğrenen örgüt boyutları arasında ilişki etkinlikleri sağlanamamıştır. Dolayısıyla kişisel ustalık (KU) ile takım halinde öğrenme boyutları (THO) ve zihni modeller (ZM) ile takım halinde öğrenme boyutları (THO) birbirlerini tamamlamasında Karabük demir-çelik fabrikasına gereksiz maliyet oluşturmamıştır. Buna karşım diğer öğrenen örgüt boyutları arasındaki ilişkiler etkinlik sağlamadığından söz konusu diğer öğrenen örgüt boyutlarının birbirlerini tamamlamasında Karabük demir-çelik fabrikasına gereksiz maliyet oluşturmuştur.
In today’s world, learning of organizations is very important. Because organizations need to learn to control the variables around them, to reduce the pressure of the environment and to adapt to the environment. Otherwise organizations can’t provide learning, but if they can’t adapt to the environment in the framework of the corporate theory, they can eventually die in the framework of the ecological theory. In this context, Senge (2013) has studied the organization in 5 dimensions. Senge notes that in 2013 an organization would be more meaningful in becoming an organization that learns, rather than the independent application of the 5 disciplines, when the 5 disciplines it specifies are applied in a way that will be connected to each other. So Senge (2013) points out that it is necessary that the organizations that learn to be an organization to complement each other. Organizations should avoid excessive effects that do not affect the relationships between learning organizations dimensions in practices that will affect each other. Otherwise, this is a cost for organizations. Therefore, in this study, workers in the Karabük iron-steel factory learned organizational dimensions in the framework of their perception, the effects and relations of organizational dimensions first learned to each other were obtained by the canonical correlation technique. After that, the method of data coverage was applied to measure the effectiveness of the relationship between the learning organizational dimensions. According to the findings, the relationship between personal skill (KU) and team learning dimensions (THO) and mental models (ZM) and team learning dimensions (THO) has been achieved, and the relationship between other learning organizational dimensions has not been achieved. Thus, personal skill (KU) and team learning dimensions (THO) and mental models (ZM) and team learning dimensions (THO) have not created unnecessary costs to the Karabük iron-steel factory in complementing each other. In contrast, the relationships between the other learning organizations dimensions are not effective because the other learning organizations dimensions have created unnecessary costs to the Karabük iron-steel factory in complementing each other.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley