Özet:

Görsel-motor bütünlük, görsel algı ve özellikle el- göz koordinasyonunu içeren motor becerilerin bütünleştirilmesi olarak tanımlanmaktadır. Çocukların çoğu altı-yedi yaşına kadar görsel-motor bütünlük becerilerini gerçekleştirmek için yeterli olgunluğa erişirken bir kısmı da erişememektedir. Okul öncesi dönemde hızlı bir ilerleme gösteren görsel motor bütünlük problemlerinin tespit edilmesi ve bu tespitler doğrultusunda çocukların ihtiyaçlarına yönelik eğitim programlarının hazırlanması, eğitime erken yaşlarda başlanması çocukların ileriki okul başarılarına katkı sağlayacaktır. Bu araştırmada görsel algı eğitiminin beş-altı yaş grubundaki çocukların görsel-motor bütünlük becerilerinin gelişimi üzerinde etkili olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desenin kullanıldığı araştırma, Trakya Üniversitesi Anaokuluna devam eden, 60-72 ay arasındaki çocuklarla yürütülmüştür. Araştırmaya herhangi bir engeli olmayan 70 çocuk dahil edilmiştir. Araştırmaya dahil edilen çocuklardan 35 çocuk deney, 35 çocuk kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney grubundaki çocuklara yedi hafta süreyle haftada üç gün yaklaşık 30-40 dakika görsel algı eğitim programı uygulanmıştır. Araştırmada okul öncesi eğitime devam eden çocuklar ve aileleri hakkındaki bilgiler “Genel Bilgi Formu” ile elde edilmiş, çocukların görsel algılarının belirlenmesinde ise Beery-Buktenica (2004) tarafından geliştirilen Ercan ve Aral (2011) tarafından Türkçe’ye çevrilerek geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI-5th) kullanılmıştır. Araştırmada iki faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubundaki çocukların görsel algılama, motor koordinasyon puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu (p

Anahtar Kelimeler: