Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
72
İndirme
47
Bu çalışma, sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının bilim, sözde-bilim ayrımına ilişkin anlayışlarını incelenmek amacını taşımaktadır. Araştırmada, betimsel tarama modellerinden kesitsel tarama türü kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İç Anadolu Bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinin sosyal bilgiler eğitimi anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilmiştir. Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının bilim, sözde-bilim ayrımına yönelik anlayışlarını belirlemeyi ve çeşitli değişenlere göre incelemeyi amaçlayan bu çalışmaya 323 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada, orijinali Oothoudt (2008) tarafından geliştirilen ve Çetinkaya-Kirman, Şimşek-Laçin ve Çalışkan (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan ölçek kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizine göre sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının bilimsel bilginin konusu, kaynağı ve yöntemine ilişkin soruların pek çoğunda kafa karışıklığının olduğu tespit edilmiştir. Erkek öğretmen adaylarının kadın öğretmen adaylarından ‘Sözde bilime ilişkin bilgi düzeyi’ puanlarının da daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bunların dışında sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının bilimsel araştırmaların salt deney ve gözlem yoluyla gerçekleştiği görüşüne katılmadıkları da tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.
This study aims to study the understanding of the candidates for social information teachers of the sciences, the so-called sciences differences. In the research, a cut-through scan type has been used from visual scan models. The research was carried out with teachers candidates who studied in the field of social information education of a state university located in the Anatolian region during the spring period of the 2017-2018 academic year. 323 teachers have participated in this study, which aims to determine the understanding of the candidates for social information teachers of the science, the so-called-scientific distinction and to study according to the various variables. In the study, the original was developed by Oothoudt (2008) and used by the scale adapted to Turkish by Çetinkaya-Kirman, Lightning-Laçin and Çalışkan (2013) . According to the analysis of the data obtained, it has been found that many of the questions about the subject, source and method of scientific knowledge of social information teachers candidates are confused. Men’s teachers’ candidates’ scores are also higher than women’s teachers’ candidates’ ‘known level of knowledge about science’. In addition, it has also been found that social information teachers candidates do not agree to the opinion that scientific research takes place through simple experiments and observations. The findings were made in the light of the recommendations.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley