Özet:

Bu çalışma, müzikli yaratıcı dinleme etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dinleme becerisi başarılarına ve dinlemeye olan tutumlarına katkısını ölçmeye yönelik deneysel desenli bir araştırmadır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu olarak yürütülmüştür. Araştırmanın uygulama süresi 4 hafta etkinlikler, birer hafta test uygulamaları olmak üzere 6 haftadır. Çalışmanın uygulaması 2015-2016 eğitim öğretim yılı Adana ilinin Seyhan ilçesinde bulunan Seyhan Sakarya Ortaokulu 7. sınıf öğrencileridir. Deney ve kontrol grupları arasında Türkçe dersi ve genel not ortalamaları bakımından denklik saptanmış; bu öğrencilere dinlediğini anlamaya yönelik Bilgilendirici Metin Başarı Testi, Öyküleyici Metin Başarı Testi ve Dinlemeye Yönelik Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sürecinde deney ve kontrol grubu öğrencilerine Öyküleyici Metin Başarı Testi, Bilgilendirici Metin Başarı Testi ve Dinlemeye Yönelik Tutum Ölçeği testleri ön test-son test şeklinde uygulanmıştır. Uygulanan testler sonucunda elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS programından yararlanılmıştır. Araştırmada parametrik olmayan (non-parametrik) testler kullanıldığından deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin başarı testleri, dinlemeye yönelik tutum ön testleri ve son testleri arasındaki ilişkiyi belirlemede (iki grup karşılaştırılmasında) Mann Whitney U-Testi, deney grubunun ön test ve son test puanları arasındaki ilişkiyi ve kontrol grubunun ön test ve son test puanları arasındaki ilişkiyi analiz etmede Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Sonuçta, müzikli yaratıcı dinleme etkinlikleri uygulanan deney grubu öğrencilerinin, mevcut programa göre dinleme çalışmaları yapılan kontrol grubu öğrencilerine göre dinlediğini anlama puanlarının daha yüksek çıktığı ve aradaki farkın anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin dinlemeye yönelik tutum ölçeğinden aldıkları puanlar arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Müzikli yaratıcı dinleme etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin dinleme becerilerinin ve dinlemeye yönelik tutumlarının gelişmesine katkı sağladığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: