Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 83
 İndirme 46
İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretme-öğrenme Anlayışlarının Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi
2014
Dergi:  
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin cinsiyet, mesleki kıdem ve eğitim durumu değişkenlerine göre öğretme-öğrenme anlayışlarını belirlemektir. Yapılan araştırma, Niğde il merkezinde toplam beş ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, tesadüfî olarak seçilen toplam 206 ilköğretim öğretmeni katılmıştır. Araştırmada “genel tarama modeli” kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Öğretme-öğrenme anlayışları ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesinde SPSS 17.0 programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin yapılandırmacı öğretme-öğrenme anlayışı alt boyutuna ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca, araştırmada öğretmenlerin öğretme-öğrenme anlayışlarının cinsiyet, mesleki kıdem ve eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler


Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 869
Atıf : 8.010
2023 Impact/Etki : 0.55
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi