Özet:

Bu çalışmanın amacı, İngilizce dersinde İşbirlikli Öğrenme Yöntemine(Birleştirme-II) göre yapılandırılmış İngilizce öğretim atmosferiyle, gelenekseldil öğretim yöntemlerinin uygulandığı sınıf atmosferinin öğrenci erişisi, derseyönelik tutum ve öğrenilenlerin kalıcılığını araştırmaktır. Araştırma 2007 – 2008eğitim-öğretim yılında Konya / Meram Boruktolu İ.Ö. Okulu ile Şeyh Şamil İ.Ö.Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 40 öğrenci iştirak etmiştir.Araştırmanın sonucunda, kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin derseyönelik tutumları arasında önemli farklılıklar bulunmuştur. Buna ek olarak,işbirlikli öğrenme yöntemi temelli aktivitelerin öğrenci erişisi üzerinde önemligelişmeler sağladığı kaydedilmiştir. İşbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığıdeney ve klasik yöntemlerin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerinöğrendiklerinin kalıcılığına ilişkin puanları arasında anlamlı farklar gözlenmişve burada işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı öğrenme grubundakiöğrencilerin son test puanlarının ve öğrenilenlerin kalıcılığına ilişkin puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırma sonunda, işbirlikli öğrenmeyöntemine uygun olarak ders yapılan sınıf başarısının ve İngilizce dersine karşıtutumunun, geleneksel yöntemlerle ders işlenen sınıfın başarı ve derse yöneliktutumundan çok daha yüksek olduğu görülmüştür

Anahtar Kelimeler: