Özet:

Araştırmanın amacı; Anadolu lisesi öğretmenlerinin derslerde kullandıkları öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya farklı illerden 17 öğretmen katılmıştır. Araştırmada olgubilim deseni uygulanmış, veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılarak elde edilmiştir. Nitel araştırma veri analiz yöntemlerine göre veriler değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerinçok anlatım yöntemini tercih ettikleri fakat bu yöntemi tek başına yeterli bulmadıkları, diğer tekniklerle destekledikleri belirlenmiştir. Ayrıca az olmakla birlikte gösterip yaptırma, soru cevap, gösteri, dramatizasyon, tartışma, beyin fırtınası ve eğitsel oyunların kullanıldığı saptanmıştır. Öğretmenlerin bu yöntem ve teknikleri zamandan tasarruf sağladığı, katılımı ve motivasyonu artırdığı, etkili, kalıcı ve dikkat çekici olduğu, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, eğlenceli ve öğrenci merkezli olduğu için kullanmayı tercih ettikleri belirlenmiştir. Öğrenciyi pasif kılan ve sıkan düz anlatım yönteminin tercih edilmediği saptanmıştır. Ayrıca sınıfların kalabalık olmasını, bazı alanların yapısına uygun olmayışını ve zaman alıcı olmasını gerekçe göstererek öğretmenlerin altı şapkalı düşünme, akvaryum, çember, balık kılçığı, istasyon, rol oynama, dedikodu ve rulman tekniklerini kullanmadıkları saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: