Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 11
 Görüntüleme 133
 İndirme 52
Pre-service Teachers’ Teaching-learning Conceptions and Their Attitudes Towards Teaching Profession
2016
Dergi:  
Educational Process: International Journal
Yazar:  
Özet:

The aim of this study is to evaluate the teaching and learning conceptions of pre-service teachers and their attitudes towards teaching profession in terms of some variables. The study was designed as a relational survey model. The sample of the study consists of 406 first grade and senior university students, namely pre-service teachers, studying in Turkey. Criterion sampling method was applied in order to select the participants. Data of the study was collected through the “Teaching-Learning Conceptions Scale” and “Attitudes towards Teaching Profession Scale”. Descriptive statistics, t-test, ANOVA and correlation analyses were used to analyze the data. In order to analyze the data, descriptive statistics, t-test, ANOVA and correlation analyses were used. According to the results obtained from this study, pre-service teachers’ constructivist teaching and learning conception are higher than their scores of traditional conception. Moreover, pre-service teachers’ teaching and learning conceptions do not differ significantly in terms of gender and grade variables, whereas they differ significantly according to their departments. In addition, pre-service teachers’ levels of professional attitude can be regarded as positive and their attitudes towards teaching profession differ significantly in terms of gender, grade and department variables. Lastly, it was concluded that there was a positive correlation between pre-service teachers’ constructivist teaching, learning conceptions, and their attitudes towards teaching profession while a negative relationship was observed between their traditional conceptions and professional attitudes.

Anahtar Kelimeler:

Null
2016
Yazar:  
0
2016
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Educational Process: International Journal

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 196
Atıf : 310
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini