Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 75
 İndirme 35
Developing Pre-service Mathematics Teachers' Metacognitive Thinking For Learning and Teaching With Mobile Technology
2018
Dergi:  
The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences
Yazar:  
Özet:

In the present study, we report the preparation of 24 pre-service teachers who were in their third academic year, majoring in teaching mathematics and computer science in the middle school, for using metacognition in their mathematical problem solving. We used different tools to collect data: The pre-service teachers' solutions' texts of carrying out activities on solving authentic real life mathematical problems that emphasize metacognitive processes, the pre-service teachers' texts for the design and preparation of such activities that encourage students' metacognitive processes, interviews with the pre-service teachers, the discussion texts in the social network sites and observations of the implementation of activities. To analyze the data, we used the constant comparison method. The research findings indicated that the participating pre-service teachers developed their metacognitive skills as learners at the beginning and then as teachers. This development as teachers included two aspects: activity design and activity implementation. In addition, we describe a preparation model that included different phases starting from the theoretical phase and ending in a reflection phase, where some parts of these phases are cyclic. We concluded that it is possible to educate pre-service teachers for metacognitive practices, as learners and as teachers. To succeed in this education, the pre-service teachers need to solve activities that emphasize metacognitive skills, to design such activities, to teach them, to discuss their practices, and to reflect on the whole sequence of metacognitive processes. Special attention was given to using mobile technology in solving authentic real life mathematical problems and to collaborative learning.  

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences

Alan :   Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 847
Atıf : 301
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini