Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerini mutlu ve mutsuz eden öğretmen davranışlarını ortaya çıkarmak ve bu davranışların öğrenciler üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma tarama modelinde olup, araştırmada nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesi yaz öğretiminde sınıf yönetimi ve rehberlik dersini alan 137 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bir form ile toplanan verilerin analizinde içerik ve betimsel analiz kullanılmıştır. Ayrıca araştırmanın alt temaların frekansları belirtildiği için nicel yönü de bulunmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre katılımcılar, kendilerinifazla mutlu eden öğretmen davranışlarının ödül verme, ilgi gösterme ve sorumluluk verme,fazla mutsuz davranışlar olarak ceza, dayak ve toplu ceza olduklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin kendilerini mutlu eden öğretmen davranışlarının dersi sevme, derse ilgi duyma, derse katılma, öğretmeni sevme, kendini önemli hissetme, kendine güven kazanma, düşüncelerini rahat ifade edebilme, öğretmenlik mesleğini seçme gibi etkilerinin olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin kendilerini mutsuz eden öğretmen davranışlarının derse katılmama, ilgi duymama, dersten soğuma, dersi dinlememe, sevmeme, öğretmenden nefret etme, uzak durma, korkma, soğuma, öğretmenle konuşmama, okuldan soğuma arkadaşlarının önünde küçük düşme, fiziksel bazı hastalıklara yakalanma, kendine güvenini kaybetme, başarısız olmaktan korkma ve aşağılanmış hissetme gibi etkileri olduğunu belirtmişlerdir.
The aim of this research is to reveal the teachers’ behavior that makes primary school students happy and unhappy and to study the effects of these behaviors on students. The research is in the screening model, and the quality research model is used in the research. The sample of the research is made up of 137 students who take a class management and guidance course in summer teaching at a state university education faculty with the easy-to-accessed case sample method. In the analysis of data collected with a semi-configured form developed by the researchers, content and visual analysis were used. There is also a quantum direction as the sub-themes of the study are indicated. According to the findings of the study, the participants found that the teachers’ behavior that made themselves too happy was a punishment, shock, and mass punishment, such as rewarding, showing interest and giving responsibility. Students have expressed that the teaching behaviors that make themselves happy have the effects such as love the lesson, interest in the lesson, participation in the lesson, love the teacher, feel important, gain confidence, be able to express their thoughts comfortably, choose the teaching profession. Students’ disappointing teaching behaviors have the effects of participating in classes, lack of interest, cold from classes, listening to classes, not loving, hating the teacher, staying away, fear, cold, not talking to the teacher, falling little before their friends from school, getting physically ill, losing confidence, fear of failure, and feeling humiliated.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|