Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 2
 Görüntüleme 51
 İndirme 47
Öğretmen Adaylarının Juggle Öğrenme Deneyimi Sırasındaki Epistemolojik İnançları ve Öz Düzenlemeli Öğrenme Algıları
2019
Dergi:  
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

Formal eğitim sürecinde öğrencinin kazanması ve geliştirmesi beklenenönemli özelliklerden birisi öğrenmeyi öğrenmedir. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenebilmeleri, öğrenmek için çaba harcamalarına, kendi kendilerine bilgiye ulaşmalarını sağlayacak öz düzenleme becerilerine sahip olmalarına ve öğrenmeye karşı olumlu bir inanç sergilemelerine bağlıdır. Çalışmada juggle öğrenme deneyiminin öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve öz düzenlemeli öğrenme algıları üzerindeki etkisi ortaya konmuştur. Durum çalışması niteliğindeki çalışmada 38 öğretmen adayının juggle öğrenme sürecine katılımı sağlanmıştır. Çalışma kapsamında katılımcılardan her uygulamaya ilişkin günlük tutmaları istenmiş, çalışma sonunda da her biriyle birebir görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda juggle öğrenme deneyimi sonrasında öğretmen adaylarını, öğrenme sürecinin kişiye göre farklılık gösterebileceğini ve bu süreçte sabırlı olmak gerektiğini fark etmişlerdir. Öğrenmenin gerçekleşebilmesi için bir hedef belirlemenin, bu hedefe yönelik plan yapmanın, bireye özel bir strateji geliştirmenin veönemlisi çaba göstermenin öğrenme sürecinde gerekli olduğuna yönelik bulgulara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Ogretmen Adaylarinin Juggle Ogrenme Deneyimi Sirasindaki Epistemolojik İnanclari ve Oz Duzenlemeli Ogrenme Algilari
2019
Yazar:  
Özet:

One of the important features expected to gain and develop by the student in the formal training process is learning. It depends on the ability of students to learn, their efforts to learn, their self-regulatory skills that will allow them to reach their own knowledge, and their positive belief in learning. The study revealed the impact of juggle learning experience on the epistemological beliefs of teachers and self-regulated learning perceptions. In the study of the status study, 38 teachers candidates participated in the juggle learning process. In the course of the study, the participants were asked to keep on the daily basis on each application, and at the end of the study each one was discussed. The research results have found that after the juggle learning experience, the teacher candidates realized that the learning process could vary from person to person and that it should be patient in this process. The findings have been made that it is necessary to set a goal for learning to be achieved, to make a plan for that goal, to develop a specific strategy for the individual and to make an important effort in the learning process.

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler






Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 539
Atıf : 3.209
2023 Impact/Etki : 0.621
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi