Özet:

Araştırmada, 2007 ve 2013 Ortaöğretim Fizik Programları (OÖFP) ile bu programlar uyarınca hazırlanan ve 2013-2014 öğretim yılında okutulan fizik ders kitaplarının proje tabanlı öğrenme (PTÖ) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımına dayalı tarama modelinde olup, veriler doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. Araştırma, 2013-2014 öğretim yılında bir eğitim fakültesinin fizik öğretmenliği programında okutulan bir lisans dersi kapsamında gerçekleştirilmiş; çalışmaya son sınıfta okuyan dokuz fizik öğretmen adayı katılmıştır. Öğretim programlarının PTÖ açısından felsefesini, öğrenci kazanımlarını, ders kitaplarının üniteler bazında içerdiği etkinlik özelliklerini, etkinliklerin kazanımlarla ilişkisini ve PTÖ açısından işlevlerini belirlemeye yönelik açık uçlu altı soru araştırmanın veri toplama araçlarını; öğretim programları, ders kitapları, kitap inceleme raporları, bildiriler ile makaleler de birincil ve ikincil veri kaynaklarını oluşturmaktadır.  2007 ve 2013 OÖFP’ları ile ortaöğretimin dört sınıfına ait fizik ders kitaplarında yer alan üniteler, araştırmanın dört alt problemi açısından taranarak incelenmiş ve ilgili veriler nitel yönden değerlendirilmiştir. 2007 OÖFP-Fizik 10. ve 12. sınıf ders kitaplarındaki deneysel etkinliklerle kazanımların çoğu desteklenmiş olup, eksik kalan yönleri için de öteki uygulamalardan(performans görevi, pano hazırlama, proje ödevi vb.) öğrencilerin etkin olarak katılıp uygulayabilecekleri etkinlikler bulunmaktadır. Birçok ünitede yeterince etkinliğe yer verilmiş; fakat proje ödevi eksik kalmıştır. 2013 OÖFP- 9. sınıf Fizik ders kitabında, kazanımlara yönelik deneysel etkinlikler dışında, bazı etkinlikler yer almaktadır. Ders kitaplarında proje ödevlerine daha çok yer verilmeli, özellikle öğretmenler PTÖ etkinliklerine önem vermelidirler. 

Anahtar Kelimeler: