Özet:

Bu araştırmanın amacı, merkezi ortak sınavlara hazırlık sürecinde matematik ders kitaplarının içeriğinin yeterliliğine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubu, İstanbul'da görev yapan 37 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmaya katılan matematik öğretmenleri Avrupa ve Anadolu yakalarında bulunan toplam 8 ortaokuldan 8. sınıfların dersine giren matematik öğretmenleri arasından maksimum çeşitlilik yöntemiyle seçilmiştir. Öğretmenlerin seçiminde okulların sosyoekonomik ve sosyokültürel özellikleri dikkate alınmıştır. Bu çerçevede okullar bulundukları yerleşim yerleri dikkate alınarak seçilmiştir. Ayrıca bu okullarda görev yapan öğretmen ve idareciler ile İl Milli Eğitim Müdürlüğünün görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmaya katılımda gönüllülük esas alınmış ve gönüllü öğretmenler araştırmaya dâhil edilmiştir. Matematik öğretmenlerinin liselere giriş sınavına hazırlık sürecinde matematik ders kitaplarının içeriğinin yeterliliğine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla beş yarı yapılandırılmış sorudan oluşan bir görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi ve NVIVO10 programından yararlanılmıştır. Öğretmenler ders kitaplarının öğrencilerin düzeylerine göre hazırlanmadığını belirtmişlerdir. Ders kitapları çeşitlilik ve soru sayış açısından yetersiz bulunmuştur. Ders kitaplarının öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde hazırlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: